インターネットを利用した授業と国際交流

（平成十年度岐阜県商業教育研究会　掲載原稿 Takahiro）

�T　はじめに
　今から４年前、ある先生がニフティサーブを利用し、生徒に電子メールを実践させていました。相手は、アメリカ人のビルさんという方です。電子メールの方法を教えて頂くと予想以上に簡単でした。早々、自分でビルさんに電子メールを出してみました。すると、返事がすぐに戻ってきました。この時、心の底からなんとも言えない感動を覚えました。特に、自分の英語がコンピュータを通じ、瞬時にアメリカまで届き、その返事がアメリカからすぐ到着した事など以外でした。このように現在に至るまで本当にさまざまな勉強と出来事、そして感激がありました。
学校には、インターネットに接続できるコンピュータは１台しかありません。
ある高校のようにサーバーがあるわけではありません。ただ１台のコンピュータがプロバイダーに接続しているだけです。
　この状況で、�@１クラスの授業をどのように展開するか。�A電子メール相手が外国に住む人であるため、どのように長期の関係を継続するか。�B大勢の電子メール相手をどのように探すか。�C生徒をどのように指導するか等さまざまな不安を抱き、試行錯誤を繰り返しながら今まで展開してきました。

�U　インターネットを利用した授業展開
１　課題研究
(１)テーマ：インターネットを利用した海外とのコミュニケーション

(２)目的
�@　「考える」力を養い、創意工夫し、個性を伸ばす。
�A　英語によるコミュニケーション能力を養う。
�B　異文化理解を深める。
�C　国際化・情報化に対応する能力を養う。
�D　学科の特色を生かす。

(３)内容
�@　各自の研究テーマを設定し、調査・研究・まとめを行う。
�A　調査方法は、インターネット（特に、電子メール）を利用し、海外のメールフレンドから情報収集を行う。
�B　電子メール以外に、画像・音声・音楽・ホームページ等インターネットの特性を生かし利用する。
�C　状況に応じて、手紙・物・ビデオ等の交流を行う。

(４)対象生徒：国際経済科３年生・選択

(５)授業展開
�@　オリエンテーション
�A　各自のテーマ設定
�B　自己紹介及び研究内容の英文作成
�C　電子メール送受信方法の学習
�D　海外へ電子メールの送信
�E　電子メールの受信
�F　電子メールの返信
�G　上記　�E・�Fの繰り返し
�H　画像・音声の送信
�I　関係ホームページの参照
�J レポートまとめ
�K　発表会
�L　レポート製本

２　情報処理
(１)目的
�@　情報収集・処理能力を養う。
�A　表計算ソフトの個性ある利用方法を修得する。
�B　ワープロソフトを利用し、電子メールの作成方法を修得する。
�C　文書・画像・音声等電子メール及びホームページ等のインターネットに関係する知識を養う。

(２)内容
�@　表計算ソフトを利用し、情報収集
及び整理をする。
�A　ワープロソフトを利用し、電子メールを作成する。
�B　インターネットに接続されているコンピュータを利用し、電子メールの送受信を行う。
�C　画像・音声の送受信を行う。
�D　関連するホームページを参照する。

(３)対象生徒：国際経済科１年生

(４)学習時期：後期

(５)授業展開
�@　オリエンテーション
�A　表計算ソフトを使用し、各自の情報収集の元データを作成・印刷
�B　身の回りの情報をデータ化
�C　ワープロソフトを使用し、情報収集内容を英文化
�D　海外の情報収集をするために、電子メールの送受信
�E　海外の情報収集した内容を表計算ソフトに入力
�F　全ての情報を処理し、分析
�G　分析結果を印刷及び提出
�H　製本（予定）

�V　海外の電子メール相手について
(１)相手国：アメリカ（ハワイを含む）・イギリス・オランダ・ペルー・シンガポール・香港・カナダ・ニュージーランド・オーストラリア・韓国等１０カ国

(２)人数：３００人から４００人

（岐阜新聞　平成10年２月19日付）

(３)電子メール相手を探す方法と管理
�@　ホームページの検索からメーリングリストを選び、学生を中心に選定する。�A　ＡＥＴにも協力して頂き、授業の趣旨を電子メール相手に伝える。
�B　返事が届いた中から、生徒が交流する相手として適切がどうか判断する。
�C　本校のコンピュータ内のアドレスリストに登録する。
�D　特に大きなトラブルは、今までにないが、意志疎通の面でコミュニケーションが上手く取れなかったことはある。
カナダのある学生から来た電子メールに、いたずらだと思われるが、教育上よくない卑猥な言葉を使い電子メールが届いた。スラングが多く使用されていたので、生徒は理解できなかったが、この電子メールをコピーし、送ってきたカナダの学生の担当教師宛にクレーム送信した。早々、先方から謝罪の電子メールが届く。このように、何か問題が発生しても電子メールは証拠が双方残っているケースが多くトラブルにも対応しやすい面もある。
�E　生徒の個人情報には最前の注意を図る。
�F　長期休業前に、関係が途切れないよう、担当教諭から全電子メール相手へその旨を送信する。
�G　生徒１人に対し５人から１０人の電子メール相手がいないと、授業展開が難しい。そのため、１クラスの授業を展開するために、３００人から４００人の電子メール相手が必要になる。
�H　３００人から４００人の電子メール相手を探すのに、約１，５００通の電子メールを送信した。
�I　常に新しい電子メール相手を確保する努力が必要になる。

�W　特別な出来事
(１)電子メールで知り合うことができた大垣商業高校卒の留学生が来校し、生徒にいろいろ話をきくことができた。

(２)電子メール相手のアメリカ人の方が、本校に来て、生徒と交流ができた。

（岐阜新聞　平成10年5月29日付）
(３)生徒研究発表大会で優秀賞を受賞することができた。
(４)アメリカのある学校の先生から、アメリカのレトルト食品とお菓子を送っていただき、外国の食事をみんなで作り、試食した。
(５)カナダの学生とチャット上で知り合い、生徒間交流の中で、音声・音楽・写真を電子メールを利用して送信していただいた。
(６)ライオンズの関係で来校したマレーシアの学生が、帰国後も生徒と電子メールを利用し交流する。
(７)外国の食文化をテーマにしていた生徒が、お寿司の素とそばをオランダの電子メールフレンドへ送った所、その食材を調理している風景をデジタル写真で送ってきた。

�X　生徒の感想例
(１)　始め英文を作成するのに、苦労したが何回か作成している内に慣れ、下書きをしなくても入力できるようになってきた。
(２)初めて電子メールを受け取った時、とてもうれしかった。
(３)自分の英語が通じてよかった。
(４)自分の英語に少し自信を持った。
(５)辞書を引くことが、苦にならなくなってきた。
(６)もっと英語を勉強しなければならないと思った。
(７)外国の文化をいろいろ知ることができるようになった。
(８)日本の文化をもっと勉強しなければならないと感じた。
(９)電子メールは、送信してすぐに返事がくるので、外国がとても身近に感じた。
(10)自分で考えることが苦手であったけれど、少しづつ慣れてきた。
　全体的に予想を越える反響があり、非常に驚いた。しかし、生徒は、電子メールの返事が来ないとストレスを感じる様子で、この面のフォローが大切になってくる。

�Y　海外研修訪問校とのインターネットを利用した交流
(１)交流先：Ｅ高校
(２)国名：ニュージーランド
(３)内容：海外研修（２年生９泊10日）時の学校訪問先（学校見学・交流会・フリーマーケット）とインターネットを利用し、事前事後交流を行う。
(４)交流方法：相手の日本語コースの生徒の事も考慮し、日本語混じりの英文をスキャナーし、絵として送受信する。
(５)交換留学：相手校と直接交換留学を実施しているため、交換留学生徒間の情報交流でインターネットを一部利用する。

�Z　まとめ
　インターネットは、さまざまな目的を達成するための手段であると感じます。　「国際化」「情報化」「心の時代」に楽しみながら少しでも対応できるよう、未熟ですが今後も努力していきたいと思います。
　関係者の方々には、御指導御鞭撻賜り誠にありがとうございました。

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